Metodologia e Avaliação da Aprendizagem na Educação Infantil

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Microcertificados

Ao concluir cada grupo de disciplinas, você receberá uma certificação que valida seu progresso e enriquece o seu currículo.

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Flexibilidade e Tradição

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Confira os Eixos / Disciplinas

O curso de Metodologia e Avaliação da Aprendizagem na Educação Infantil é composto por 4 eixos composto por 3 disciplinas em cada. Após a conclusão de cada eixo, você receberá um certificado de competência.

Diversidade, cultura e orientação educacional
Diversidade e direitos humanos na educação
Estudo acerca da diversidade humana e suas formas de expressão. Identificação dos desafios para a construção de uma educação de qualidade, no respeito à diversidade. Promoção da prática da equidade a partir da diversidade, tanto nas escolas como nos diferentes contextos sociais. Vários tipos de deficiência e transtornos encontrados entre os estudantes. Relação entre uma prática inclusiva e a necessidade de uma educação aberta à diversidade. Estabelecimento de um relacionamento adequado aos alunos com algum tipo de deficiência, de modo a oferecer-lhes um atendimento e uma educação de qualidade. Reconhecimento das principais garantias da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Discussão da importância da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Relação entre a Declaração Universal dos Direitos Humanos e a legislação educacional brasileira.
Educação e cultura organizacional
Estudo acerca dos conceitos de educação e suas características. Definição do conceito de cultura organizacional. Descrição das tendências do cenário contemporâneo no que tange à educação na cultura organizacional. Construção do conceito de educação e de cultura. Identificação da relação entre educação e cultura. Reconhecimento dos fundamentos do comportamento organizacional. Análise das características dos grupos formais e informais nas organizações. Identificação dos aspectos motivacionais e desmotivacionais que atuam sobre as organizações.
Orientação educacional e a educação infantil
Importância do legado histórico sobre o cuidar e o educar na educação infantil até os dias atuais. Indissociabilidade do cuidar e do educar na educação infantil. Papel do professor no que tange ao cuidar e ao educar na educação infantil. Reconhecimento dos marcos legais da educação infantil. Indicação dos dados relativos à educação infantil nos segmentos de 0 a 3 e de 4 a 5 anos de idade. Principais características da educação infantil na BNCC. Bases nacionais para a elaboração do currículo para a educação infantil. Elaboração de um currículo para a educação infantil a partir da BNCC. Perspectivas da elaboração de um currículo para a educação infantil na contemporaneidade.

Perspectivas contemporâneas das aprendizagens
Aprendizagem e desenvolvimento
Identificação da concepção de desenvolvimento infantil segundo as teorias sociointeracionistas. Reconhecimento do desenvolvimento da criança como um processo dinâmico. Práticas docentes alinhadas ao sociointeracionismo na educação infantil. Quatro estágios evolutivos do desenvolvimento cognitivo elaborados por Piaget. Relação entre os termos assimilação e acomodação. Reconhecimento das provas piagetianas. Processo de desenvolvimento humano e de aprendizagem. Relação entre a aprendizagem e o desenvolvimento.
Inteligência e aprendizagem
Evolução da espécie humana. Desenvolvimento da linguagem. Relação dos conceitos de inteligência segundo Howard Gardner. Identificação dos tipos de inteligências múltiplas. Reconhecimento das técnicas utilizadas para estimular o desenvolvimento dos diferentes tipos de inteligência. Análise da relação das inteligências múltiplas com as dificuldades de aprendizagem. Identificação das inteligências múltiplas e seus conceitos. Reconhecimento das características das crianças relacionadas às inteligências múltiplas. Ações e atividades de promoção das inteligências múltiplas.
Temáticas contemporâneas em educação
Pressupostos teóricos elaborados por Henri Wallon. Descrição dos aspectos motor, afetivo e cognitivo, relacionando-os com os estágios de desenvolvimento de Wallon. Identificação dos estágios de desenvolvimento nos processos de ensino e aprendizagem. Papel de Albert Bandura no desenvolvimento da teoria sociocognitiva. Reciprocidade triádica e sua importância para a aprendizagem. Aprendizagens colaborativas e cooperativas, enfatizando as semelhanças e diferenças. Reconhecimento dos aspectos relacionados ao planejamento das atividades pedagógicas cooperativas e colaborativas. Identificação dos diferentes instrumentos avaliativos e seus critérios que atendam às especificidades do trabalho pedagógico colaborativo e cooperativo.

Aquisição da linguagem oral e aquisição da linguagem escrita
A linguagem oral e escrita na infância
Escrita e oralidade. Análise da oralidade em textos literários. Relação da linguagem com seu contexto de produção. Papel dos adultos no desenvolvimento da linguagem oral da criança. Práticas que desenvolvem a linguagem oral, leitura e escrita de crianças da educação infantil. Prática oral da linguagem como instrumento de transformação e desenvolvimento da consciência. Uso do texto e da leitura nas suas diferentes funções e contextos. Significado da escrita e da leitura nas suas múltiplas funções.
A linguagem corporal e artística das crianças
Movimentos e expressão corporal na educação infantil por meio da brincadeira das crianças. Corpo como importante ferramenta nas brincadeiras e na aprendizagem da criança. Emoções expressas nas brincadeiras por meio das expressões corporais. Ludicidade nas diferentes manifestações artísticas das crianças. Das produções artísticas aos diferentes contextos de produção. Estrutura da BNCC. Campos de experiência em arte para a educação infantil e as dimensões em arte no ensino fundamental. Unidades temáticas, objetos de conhecimento, competências e habilidades para o ensino das artes na infância.
A linguagem matemática na infância
Utilização de marcas próprias das crianças em textos matemáticos e os significados que atribuem a elas. Importância de se explorar as ferramentas simbólicas da matemática por meio do brincar. Das marcas informais para a matemática escrita padrão. Objetivos da educação matemática na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Conteúdos fundamentais para o ensino de matemática na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Principais orientações didáticas para o ensino de matemática na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.

Práticas pedagógicas na educação para a infância
Práticas pedagógicas na educação infantil e no ensino fundamental
Autoestima, autoconceito e interação como aspectos de promoção da aprendizagem. Práticas pedagógicas promotoras da autoestima, do autoconceito e da interação das crianças. Aprendizagem significativa e globalização. Marco legal, objetivos e organização do ensino fundamental de nove anos. Principais características do ensino fundamental na BNCC. Diferentes tipos de planejamento. Funções do planejamento na educação infantil.
Avaliação na educação de 0 a 10 anos
Documentação pedagógica na educação infantil. Importância das observações, da escuta e dos registros do professor para a qualificação do trabalho na educação infantil. Diversas possibilidades de registros que o professor pode utilizar para compor a documentação pedagógica. Avaliação como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem. Avaliação da alfabetização como um instrumento fundamental na qualificação desse processo. Avaliação e prática pedagógicas desenvolvidas pelo processo de alfabetização e letramento. Métodos de avaliação em diferentes contextos.
A continuidade da educação infantil para o ensino fundamental
Continuidade da educação infantil para o ensino fundamental. Práticas pedagógicas no ensino fundamental que asseguram as principais características da infância. Articulação das práticas pedagógicas entre docentes da educação infantil e do ensino fundamental. Por que a criança que sai da educação infantil é a mesma que ingressa no ensino fundamental. Garantia dos direitos fundamentais da infância que devem ser preservados no processo alfabetizador. Importância da continuidade do brincar nos primeiros anos do ensino fundamental.

Investimento

MATRÍCULA *

PARCELAS DE

*Matrícula promocional por tempo limitado. Não aplicável às áreas de: Medicina e Odontologia. Consulte o regulamento.

Benefícios

**Matrícula a partir de * e 15% de bolsa nas parcelas até o final do curso, sendo parcelas de totalizando

**Matrícula a partir de * e 20% de bolsa para EGRESSOS UNIT nas parcelas até o final do curso, sendo parcelas de totalizando

**Consulte condições de bolsa, parcelamento e cursos elegíveis em unit.br/regulamentos.

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