Orientação, Supervisão e Gestão Escolar

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Microcertificados

Ao concluir cada grupo de disciplinas, você receberá uma certificação que valida seu progresso e enriquece o seu currículo.

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Central de Relacionamento

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Flexibilidade e Tradição

Estude com flexibilidade e qualidade, onde e quando quiser, com a Unit EaD e aprimore seu currículo com uma pós-graduação em uma instituição com mais de 60 anos de tradição e inovação em educação.

Confira os Eixos / Disciplinas

O curso de Orientação, Supervisão e Gestão Escolar é composto por 4 eixos composto por 3 disciplinas em cada. Após a conclusão de cada eixo, você receberá um certificado de competência.

Fundamentos da aprendizagem
Teorias de desenvolvimento e aprendizagem
Estudo acerca do comportamento humano, bem como sobre as experiências de Pavlov, Watson e Skinner. Contribuição da escola cognitivista ao estudo do comportamento humano e à aprendizagem. Conceitos desenvolvidos pela escola cognitivista no que se refere ao desenvolvimento e à constituição do sujeito que aprende. Principais pesquisadores da psicologia da educação. Diferentes correntes teóricas da aprendizagem e as teorias da aprendizagem com os processos de ensino e aprendizagem.
Aprendizagem: outras perspectivas
Estudo acerca da aprendizagem humana e sua natureza multiparadigmática. Teorias cognitivas de aprendizagem e a aprendizagem social sob a lente da teoria cognitiva social de Bandura. Características das principais teorias de aprendizagem. Teoria da aprendizagem de adultos na elaboração de um programa de treinamento. Reconhecimento do processo de ensino e aprendizagem do educando adulto. Definição de andragogia e dos princípios a serem aplicados em sala de aula.
Aprendizagem em diferentes abordagens
Estudo sobre os mecanismos envolvidos na aprendizagem. Processos psicológicos que envolvem os aspectos cognitivos, afetivos e sociais implicados na aprendizagem. Processo de inteligências múltiplas. Definição do conceito de aprendizagem. Diferentes abordagens comportamentais de aprendizagem. Aplicação das análises de comportamento no processo educacional. Importância da aprendizagem organizacional e a diferença entre aprendizagem organizacional de organização que aprende (learning organization). Identificação das ferramentas de apoio para o processo de aprendizagem organizacional.

Gestão das aprendizagens em diferentes contextos
Gestão escolar
Estudo acerca da discussão dos conceitos primários da organização das políticas educacionais. Análise das competências requeridas do gestor educacional. Identificação das áreas de atuação da gestão educacional. Princípios da gestão pública na educação. Relação entre as políticas públicas na educação e a gestão pública na educação escolar. Definição das práticas democráticas e participativas na gestão escolar. Descrição do cenário político, econômico e cultural das políticas de gestão da Educação Básica. Reconhecimento da evolução da gestão participativa e democrática no ambiente escolar. Identificação dos avanços de democratização do ensino religioso.
Gestão do ensino e aprendizagem e a formação na escola
Estudo acerca da definição do ensino. Explicação do que é aprendizagem. Descrição do processo de ensino e aprendizagem segundo os 4 Pilares da Educação da Unesco. Reconhecimento da função social da escola. Análise da importância da educação para a cidadania. Construção de estratégias que promovam relações de cooperação entre a escola, a família e a comunidade. Percurso histórico da formação docente. Identificação do papel do professor. Articulação entre as mudanças na sociedade contemporânea e seus impactos na escola e na atuação docente.
Plano de gestão escolar
Estudo acerca do reconhecimento da escola como organização social e sua relação com a sociedade. Discussão da gestão escolar como um processo coletivo coordenado pelo administrador escolar. Análise da atuação dos dirigentes escolares com foco na mudança da escola. Justificativa da afirmativa "a escola é um sistema", com base nos argumentos utilizados no texto. Identificação das características indispensáveis ao diretor escolar. Indicadores que demonstram a responsabilidade social de uma escola. Conceituação do projeto pedagógico na perspectiva da realidade escolar. Descrição da autonomia legal da autonomia construída pelo coletivo da escola. Utilização do projeto pedagógico como instrumento de inovação da prática pedagógica e da implementação do currículo.

Aprendizagem em diferentes contextos
A organização: práticas da gestão escolar
Estudo acerca do contexto histórico da teoria da complexidade. Diferença entre os principais conceitos da teoria da complexidade. Teoria da complexidade no contexto da educação contemporânea. Identificação de como se processa a organização e o planejamento do trabalho escolar. Reconhecimento das influências internas e externas que condicionam a prática docente. Análise do espaço de autonomia do professor e do seu impacto no processo de desenvolvimento do ensino e da aprendizagem. Definição de currículo escolar, articulando-o à Base Nacional Comum Curricular e ao Projeto Político-Pedagógico. Planejamento da gestão do currículo com foco na aprendizagem. Avaliação da relação das aprendizagens com o currículo praticado na escola.
Supervisão de currículo
Estudo acerca da relação existente entre o currículo escolar e o planejamento educacional. Contribuição do currículo para um planejamento pedagógico com base na interdisciplinaridade e na transdisciplinaridade. Identificação da avaliação no currículo escolar. Organização das novas formas de avaliação de um currículo que atenda à escola do século 21. Formulação de um portfólio como instrumento para uma avaliação contínua.
Relações humanas no espaço escolar e a atuação gestora
Estudo acerca da identificação dos sujeitos da comunidade escolar e das relações que permeiam o cotidiano. Definição da equipe de trabalho, bem como das lideranças que otimizam os processos da gestão participativa. Formação das equipes escolares em serviço. Descrição da cultura escolar. Gerência dos conflitos no cotidiano escolar. As ações de enfrentamento aos conflitos na escola. Identificação dos recursos tecnológicos que apoiam a gestão escolar e a gestão pedagógica. Estabelecimento das relações entre recurso tecnológico e metodologia de trabalho no gerenciamento dos indicadores escolares ou na gestão pedagógica e de ensino. Definição do papel do gestor no constante aperfeiçoamento frente ao desenvolvimento da gestão e a sua relação com as tecnologias existentes.

O pedagogo em espaços não escolares
Orientação educacional e os processos de gestão educacional
Conceito de gestão escolar. Diferença dos tipos de gestão escolar. Identificação da importância da gestão democrática como um instrumento de qualidade social da educação básica. Definição dos indicadores de aprendizagem. Reconhecimento da forma de organização dos indicadores de aprendizagem. Identificação dos indicadores de aprendizagem como instrumentos fundamentais na qualificação educacional. Importância do trabalho de qualificação educacional a partir dos resultados das avaliações externas. Análise do projeto pedagógico da escola a partir dos resultados da avaliação externa. Desenvolvimento das estratégias para resolução de problemas apresentados na avaliação externa.
Orientação educacional, grupos e comportamentos
Estudo acerca dos diversos tipos de comportamentos agressivos. Reconhecimento dos diversos papéis assumidos pelos indivíduos dentro de grupos envolvidos com a agressividade. Gerenciamento de estratégias eficazes para lidar com a agressividade no ambiente escolar. Identificação da origem e da aplicabilidade do conceito de bullying. Reconhecimento dos mecanismos relacionados à prática do bullying no contexto escolar. Desenvolvimento das ações pedagógicas capazes de inibir o bullying, promovendo uma mudança de atitude, em especial, junto aos alunos diretamente envolvidos com tal prática. Reconhecimento da sexualidade como parte do ciclo vital dos indivíduos em sua experiência de socialização. Identificação dos riscos e consequências do comportamento sexual dos indivíduos e a importância de uma educação para a sexualidade. Construção das iniciativas educacionais que visem às transformações sociais e comportamentais frente à discriminação e ao preconceito com relação à diversidade sexual.
Orientação educacional, diversidade e inclusão
Estudo acerca das diferentes visões sobre o desenvolvimento de gênero. Reconhecimento dos estereótipos sobre gênero e quatro identidades de gênero. Discussão sobre as questões relacionadas ao gênero no ensino. Reconhecimento da influência das religiões nos valores éticos e humanistas das diversas culturas. Desenvolvimento de uma abordagem inclusiva sobre a temática das religiões, considerando a vasta diversidade religiosa presente no mundo. A promoção de um ensino aconfessional, que respeite e valorize os aspectos positivos das diversas religiões. Relação entre a prática educadora com os conceitos de autonomia e de emancipação dos sujeitos. Identificação dos diversos ambientes educativos como espaços democráticos que possibilitam uma troca de saberes e um mútuo enriquecimento. Repensar sobre a organização dos ambientes educativos para o favorecimento da coletividade, da democracia e da participação.

Investimento

MATRÍCULA *

PARCELAS DE

*Matrícula promocional por tempo limitado. Não aplicável às áreas de: Medicina e Odontologia. Consulte o regulamento.

Benefícios

**Matrícula a partir de * e 15% de bolsa nas parcelas até o final do curso, sendo parcelas de totalizando

**Matrícula a partir de * e 20% de bolsa para EGRESSOS UNIT nas parcelas até o final do curso, sendo parcelas de totalizando

**Consulte condições de bolsa, parcelamento e cursos elegíveis em unit.br/regulamentos.

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